четверг, 20 июня 2013 г.

Поездка в Пушкинские горы

Уважаемые коллеги!
Ура! Стали известны детали нашей с вами поездки в Пушкинские горы! 
Здесь вы уточните организационные моменты. Маршрут и описание поездки я публиковала раньше, кто забыл-посмотрите пост от 5 июня.
    Фотография
  1. Отправление 26 июня в 7.30 утра от метро "Приморская" (автобус подадут к 7.15). Напротив магазина "Дети" ищем автобус "Скания"- "Scania"   №754.
  2. Первая остановка, примерно в 14 часов,где можно будет перекусить за свои деньги, будет во Пскове. Стоимость обеда не входит в стоимость путевки, но обед обещали сделать бюджетным, в районе 300 рублей. В связи с этим, можно взять с собой бутерброды и воду, чтобы спокойно доехать до Пскова.
  3. В Пушкинские горы мы приезжаем примерно в 19-20 часов, и на базе отдыха "Загосье" нас кормят ужином, который входит в стоимость путевки. Думаю, к этому ужину мы и сами должны быть готовы. Кто с кем едет, посовещайтесь и возьмите с собой для отдыха выпить и закусить. Нам разрешили после ужина организовать общий стол в отдельной беседке. Знаю, что вы все люди бывалые, и сумеете подготовиться правильно.
  4. Утром нас покормят завтраком, который входит в стоимость путевки.
  5. В обед нас покормят обедом, который входит в стоимость путевки.
  6. Далее мы собираемся в автобус и едем домой. Больше нас кормить не будут, и по пути обратно мы останавливаться не будем. Этот момент мы продумаем перед отъездом и подготовимся к дальнему переезду.
  7. Те, кому не удобно ехать от "Приморской", могут подсесть к нам на "Московской". Встречайте нас примерно в 8 часов утра у "Макдональдса".
А теперь - внимание!  Все кто прочитает этот пост, напишите в комментариях от какой станции метро вы поедете. Таким образом, вы сократите мне работу, и я позвоню только тем, кто не отметится в блоге! Проявите сострадание ко мне, напишите кто вы, с кем вы и откуда едете! Жду с этой минуты!

Классификация речевых нарушений

Уважаемые коллеги!
19 июня в АППО прошла лекция "Психолого-педагогическая классификация речевых нарушений".
Это мероприятие прошло по инициативе Яковлевой Натальи Николаевны и лектором выступила она же.  Необходимость такой встречи продиктована тем, что в городе нет единообразия среди школьных учителей-логопедов при написании логопедического заключения. Наталья Николаевна освежила в памяти многие теоретические аспекты, связав их с нашей практической деятельностью. Нет смысла много
рассказывать об этом, тем более, когда есть возможность посмотреть все в презентации. Напоминаю, что любая презентация является незыблемой собственностью автора. Благодаря безграничной доброте Натальи Николаевны и хорошему к нам отношению, мы имеем возможность просмотреть эти материалы. Убедительная просьба, если вы будете их использовать в печатных работах, не забудьте указать автора!

вторник, 18 июня 2013 г.

Отчет



14 июня 2013 года учителя-логопеды Василеостр­­­­овского­ района - Корягина Е.В., Забалуева А. Н., Ефремова Л. А. - приняли учас­ти­е в  работе межрайонно­­­­го Кру­гл­ого          стол­а ­
«Коррекция­­­­ поче­рк­а по мето­ди­ке­  Т. А. Трубниково­­­­й», приуроченного ко дню          рожд­ен­ия­  авто­ра. Круглый стол организо­­в­а­н  Ю. А. Русиновой в школе № 347      Невского­      района.
Всем известно  влияние калл­иг­ра­фи­ч­еск­ого­ поче­рк­а на повы­ше­ни­е успе­ва­ем­ос­т­и по          русс­ко­му­ язык­у в нача­ль­ны­х клас­сах.
Юлия Анатольевна провел­а­ мастер-класс по коррек­ци­­и поче­рк­а, подробнейш­­им     образом  рассказала участникам круглого стола, как она работает­ по этой  методике, являясь теперь её правообл­ад­ателем по желанию автора. Ос­обое внимание­ мы
 обратил­и на то новое, что внесла Юлия Анатолье­вн­а в свою работу.
 Не­ станем переск­аз­ывать методи­ку­ коррек­ци­и почерк­а,­ достаточно­­­ распро­ст­ра­нённ­ую        среди учител­ей­-логопедов. Не раз Татьяна Алексеевна излагала  ее на курсах повышения    квалифик­ац­ии, проводил­а  мастер-классы, и, мы думаем, заинтересо­­ванные  специали­ст­ы  давно и успешно­ работают и благодар­ят­ автора. Но выступление Юлии Анатолье­вн­ы      заставил­о нас по-новому взглянут­ь на этапы работы, оценить  её опыт по организа­ци­и      занятий с детьми,­ по работе с родителя­ми­. Мы увидели, как работает­ професси­он­ал и, что самое главное, увидели,­ каких результа­то­в  добивает­ся­ педагог, развивая способности детей, творчески подходя к делу.
 Мы с огромным­  желани­ем­ посети­ли­ "Кругл­ый­ стол",­ заранее предполага­­­я, что узнаем много полезного для своей работы, сможем обсудить с коллегами,­­­ как решить проблемы­, связанные с нарушением  почерка учащихся.
Выражаем огромную­ благодар­­но­сть Юлии Анатольевн­­­е за идею органи­за­ци­и круглого        стола, за актуальную тему, за  возможност­ь  пообщаться с коллегами-профессион­алами,  за гостеприим­ство и  радушный приём.

Ссылка на фотоальбом

Отчет

  Отчет о семинаре 6-7 июня.
 2-ой день, 7 июня 
Отчет и фотоальбом прислала Колядюк О. Я.

Комплекс упражнений, направленный на коррекцию чтения, помогает снять эмоциональную напряжённость и тревожность у детей, которые плохо читают:
1. Чтение наоборот по словам. Это подготовительное упражнение для последующих. Даётся предложение, например,  МАМА ПОШЛА В МАГАЗИН. Ребёнок должен прочитать так: МАГАЗИН В ПОШЛА МАМА.
2. Китайское письмо. Это чтение и письмо наоборот побуквенное, например, ДЫМ ИДЁТ (Это образец фразы которую нужно будет записать или прочитать наоборот), должно получится - ТЁДИ МЫД. Упражнение направлено на развитие звукобуквенного анализа и синтеза, предупреждение зеркального чтения.
3. Чтение второй половины каждого слова (помогает устранять аграмматизмы, угадывающее чтение, акцентироваться на окончании слова), например, ребенок делит глазами фразу ЛИСА БЕЖИТ ПО ЛЕСУ, он должен прочитать следующее СА ИТ ПО СУ.
4. Чтение зашумлённых слов.
5. Чтение слов, написанных пунктиром, наложенных друг на друга.
6. Чтение слов/предложений сначала с закрытой нижней половиной, а затем - с верхненй (это труднее). Это упражнение помогает формированию оптического образа букв, развивает словесно-логическую память.
7. Упражнение на развитие семантического компонента слова. На карточке записаны слова и псевдослова, различающиеся 1-2 буквами. Задание - отделить значимые слова от псевдослов.
8. Нахождение в тексте заданного слова за короткий срок.
9. Восполнение пропусков букв в словах, например, в словах пропущенны все чётные/нечётные буквы.
10. Восполнение пропусков слов в предложении (по известной идиоме, по всему контексту и т.д.) Эти упражнения хорошо описаны у Костроминой и Нагаевой.
11. Поиск смысловых несуразностей, например, ПТИЦЫ ПУГАЛО ПУГАЛИ.
12. Складывание слов из половинок (не более 10 слов)
13. Рассыпанные тексты.
14. Чтение текста через слово.
15. Двукратное произнесение слов.
16. Повтор только существительных/глаголов/прилагательных.
17. Быстрое многократное произнесение предложений.
18. Смысловые ряды. Берется короткий рассказ, в котором выделяют глаголы. Ребёнок читает этот рассказ без ограничения времени, затем текст убирают, а глаголы оставляют, необходимо восстановить рассказ по глаголам.
19. Чтение деформированного текста.
 Ссылка на фотоальбом

четверг, 6 июня 2013 г.

Отчет

 Отчет о семинаре 6 и 7 июня
Первый день, 6 июня
Отчет прислала Корягина Е.В., фотоотчет передала Просыпкина О.Г.


Семинар проходил в школе № 347 Невского района, где нас встретили, как всегда, тепло и радушно. Тема семинар – Дислексия. В этот день Регина Леонидовна  освежила в нашей памяти  знания о  психофизиологических  механизмах чтения (по Г.А. Волковой): 
  •   Восприятие
  •   Слияние букв в слоги
  •   Слияние слогов в слова
  •   Дальнейшая последовательная автоматизация навыка 
Была подробно объяснена мозговая организация процесса чтения. Процесс чтения носит афферентно – эфферентный характер. Регина Леонидовна подробно остановилась на том, при каких нарушениях или недоразвитии отделов ГМ страдают определенные процессы чтения.

среда, 5 июня 2013 г.

Информация

Уважаемые коллеги!
Публикую список наших учителей - логопедов, которые едут в Пушкинские горы. Поездка состоится 26, 27 июня (среда, четверг). Те, кто едут не одни сами знают и поймут:
1. Агопян Э.С.
2. Просыпкина О.Г.
3. Забалуева А.Н.
4. Колядюк О.Я.
5. мелехина О.В.
6. Кибирева В.А.
7. Яблочкова Е.Г.
8. Мартынчик  Е.И.
9. Данилова В.В.
10. Ефремова Л.А.
Посмотрите программу нашей поездки, дальнейшую информацию я буду вывешивать по мере поступления:
1.      Отъезд из Петербурга - остановка в Пскове – обзорная экскурсия. Обычно выезд в 7.30, а возвращение в 22.00. Время и место отъезда будет уточняться.
2.      Доезжаем до Печор, там экскурсия.
3.    Потом едем на базу отдыха. Это в районе Эстонской границы. Размещаемся в деревянные коттеджи, новая база. Там мы ужинаем, нам пошли навстречу, сказали, что сделаем шашлыки. Дальше базы выходить не рекомендуется, волки. Всё прилично. Коттеджи 3-4 местные.
4.      На следующий день экскурсия в Михайловское, Тригорское, Святогорский монастырь, на могилу Пушкина,  можно там погулять. 
5.  Завтрак и обед включён, и отъезд уже в Санкт-Петербург.
Всё вместе эти 2 дня проживания с питанием стоит 3000 рублей.

понедельник, 3 июня 2013 г.

С Днем рождения!

Дорогая Леночка!
С опозданием на один день поздравляем тебя с Днем рождения! Коллеженька наша, дюймовочка, красавица и умница, не болей, не расстраивайся, будь счастлива!

Лена, Леночка, дружок,
От души желаю,
Чтоб звенел твой голосок,
Счастье предвещая,

Чтоб всегда твои глаза
Весело смотрели,
Голубые небеса
Солнышком согрели!