среда, 24 апреля 2013 г.

Отчет об открытых уроках 24.04.13.г.



Отчет об открытых уроках прислала Решетняк И. А. 

24 .04.2013 г. мы с Эммой Сантриковной побывали в ГБОУ СОШ № 311 Фрунзенского района. Логопедические занятия для будущих физиков (школа с углубленным изучением физики) провела Анна Борисовна Тылевич.
Второклассники рассуждали об охране окружающей среды, учились дифференцировать звуки С, З в словах и словосочетаниях и согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.  Ребята разгадывали ребусы и загадки, узнавали звуки окружающей среды, восстанавливали последовательность звукового ряда.
 Первоклашки меня просто покорили! Присутствие немалого количества посторонних взрослых их ничуть не смущало. Для них открытое занятие было просто игрой, такой, как всегда. Они с явным удовольствием выполняли все задания, чтобы вернуть в книжку пропавших героев «Золотого ключика…», выполняли артикуляционную и пальчиковую гимнастику, удивляли нас скоростью выполнения самомассажа, новыми для нас  упражнениями. Дети все время говорили (автоматизировали звуки Л, Р) и двигались (выходили к  интерактивной доске, играли в мяч),  а в конце занятия пели по собственной инициативе! Просто потому, что настроение хорошее.
Это пение, наверное, самая объективная оценка работы педагога.
Спасибо Анне Борисовне за приглашение, за уроки, за теплый прием. Я для себя многое взяла на заметку, ведь у настоящего мастера всегда найдется чему поучиться.

воскресенье, 21 апреля 2013 г.

Отчет о конфереции 18.04.13 г.

Отчет и фотоальбом составила Николаева Е.В.


18 апреля в ИМЦ Адмиралтейского района проводилась научно – практическая конференция на тему: «Полиэтническая образовательная среда: итоги формирования и перспективы развития»
Началось пленарное заседание с приветственного слова Петровой С.И к.п.н, начальника РОО администрации Адмиралтейского района а так же Гребенниковой О.М. к.п.н. и.о. директора Адмиралтейского района и Цейтлин С.Н., д.ф.н., профессора, заведующей лабораторией детской речи РГПУ им А.И. Герцена.
Вела пленарное заседании Якимович Е.А., методист ИМЦ Адмиралтейского района.  Она выступила с докладом «Методические аспекты совершенствования подготовки педагогов к работе в условиях полиэтнической образовательной среды: опыт ИМЦ Адмиралтейского района»
Лысакова И.П.,д.ф.н., профессор, заведующая кафедрой межкультурной коммуникацией РГПУ им. А.И. Герцена выступила на тему: «Промежуточные итоги: сотрудничество ИМЦ Адмиралтейского района и кафедры межкультурной коммуникации». Она рассказала о начале работы с семьями детей – инофонов с 2006 года. Отметила, что им выпала роль первопроходцев в этой работе. Вначале своей деятельности активно принимали активное участие волонтеры студенты РГПУ им. А.И. Герцена.
Корнев А. Н. профессор кафедры общей и прикладной психологии факультета клинической психологии СПб ГПМА выступил с докладом : «Билингвальность и бикультурность: комплексный подход». Он особо подчеркнул, о неоднозначности существующей проблемы. И при непременной толерантности к людям разных конфессий подчеркнул о воспитании взаимоуважения у детей и взрослых.
В секции №3 в докладе «Билигвальность: диффернциация нормы и патологии языкового развития» Корнев А.Н. отметил отсутствие адекватного инструментария, методик которые могут объективно оценивать развитие речи детей – билигвов. В основном применяется опыт зарубежных коллег, которые работали с русскоязычными детьми в Германии.
Иванова С.А. учитель –логопед, руководитель РМО логопедов (ГБОУ  ЦППРК, Адмиралтейский район ) выступала на тему «Использование ИКТ в работе по коррекции речи школьников - инофонов»
Сокк И.Е, Матюхина А.В, Дмитриева О.Ю. (ГБОУ ЦППМС, выборгский район) рассказывали об опыте работы с детьми – инофонами в условиях школьного логопункта. Коллеги подчеркнули о важности слаженной совместной работе с учителями , родителями и детьми.
Фролова М.А. учитель – логопед, руководитель службы сопровождения (ГБОУ НШ. – ДС 624, Адмиралтейский район) поделилась опытом использования методики обучения детей – инофонов русскому языкукак иностранному.
Артамонова С.Ю.учитель –логопед (ГБОУ СОШ № 615 Адмиралтейский район) выступила с докладом на тему «Развитие речи детей – инофонов при чтении текстов». Особо хочется отметить, что тексты предлагаются достаточно сложные даже для детей, для которых русский является родным языком.
Очень понравилось выступление коллеги из нашего района Забалуевой А.Н.на тему: «Развитие лексико – грамматического строя речи у детей – инофонов: из опыта работы с иноязычными детьми в условиях школьного логопункта». Задания предлагаются на интерактивной доске. Ситуации для социально – бытовой адаптации детей.
В заключение хочется отметить, что Санкт – Петербург – это город, в котором изначально жили и творили люди различных конфе ссий. При этом он всегда оставался культурным и нравственным центром. И важно, чтобы каждый ребенок и взрослый имел возможность быть понятым и полезным в нашем обществе. 

пятница, 19 апреля 2013 г.

Отчет об открытом уроке 17.04.13 г.

Уважаемые коллеги!
Отчет об открытом уроке и фотоальбом прислала Спицына Татьяна.

Мы посетили 17 апреля открытое логопедическое занятие по коррекции смешанной дисграфии. Занятие проводила учитель – логопед Невского района Рыжакова Надежда Александровна с учениками 4 класса на  базе школы № 332. Тема занятия:     «Префиксально-суффиксальный способ словообразования»; лексическая тема: «Транспорт»; грамматическая тема: «Состав слова. Словообразование». Цель занятия: совершенствование навыка образования различных частей речи имён существительных, имён прилагательных, глаголов, наречий префиксально-суффиксальным способом словообразования. Несмотря на достаточно сложную тему, дети успешно справлялись с заданиями. Надежда Александровна глубоко изучила представленную тему и заинтересовала детей. Занятие было познавательным и для взрослых. Многие открыли для себя разницу  между каравеллой и парусником. 
Каравелла:
Обшивка этого корабля, набрана не внакрой, подобно черепице на крыше дома, как это делали раньше, а вгладь: одна доска вплотную к другой. И хотя такой способ обшивки знали и прежде, тем не менее заслугу его изобретения приписывают корабелу из Бретани по имени Жюлиан, который назвал этот способ "карвель", или "кравеель". Название обшивки позже перешло в наименование типа судов — каравелла.  Характерные особенности каравелл — высокие борта, глубокая седловатость палубы в средней части судна и смешанное парусное вооружение.
Парусник:
Судно, которое использует парус и силу ветра для движения. Первые парусные и парусно-гребные суда появились несколько тысяч лет назад в эпоху древнейших цивилизаций. Парусные суда способны развивать скорость, превышающую скорость ветра.
Благодарим Надежду Александровну за интереснейшее занятие.

понедельник, 15 апреля 2013 г.

Информация



17 апреля Рыжакова Надежда Александровна, учитель – логопед Невского района проводит открытый урок.
Тема урока: грамматическая: «Префиксально - суффиксальный способ образования слов», лексическая: « Транспорт»,  4 класс массовой школы.
Место проведения:  ГБОУ № 332 Невского района.
Начало занятия: 13.45.
Адрес: Товарищеский проспект,    дом 10,   корп.  2.
Как доехать: от станции  метро «Проспект Большевиков» переходим дорогу и идем  10 мин пешком   или едем  на любом  виде транспорта  в сторону  Александровской больницы, ост. Александровский универсам. Вышли и во дворы, не переходя дорогу, Александровский универсам останется за спиной на через  дорогу.

четверг, 11 апреля 2013 г.

Путешествуйте



Хорошо поработала, можно с удовольствием отдохнуть. Наша Оксаночка Козлова на весенних каникулах побывала в Вене и прислала в блог свои впечатления. Классно!
СОВСЕМ НЕ  ВЕСЕННЯЯ ВЕНА..... В Вену мы собрались почти спонтанно и случайно, глупо надеясь, что только в нашем городе зима  2013 продолжается даже весной.  Оказалось: Вена совсем не исключение! И аномалии этой зимы затронули ВСЮ Европу... Ах, как же я ожидала , что прошлогодняя мартовская Вена будет такой же роскошно- зелёной и цветущей нынешней "весной"... 
-2..... И это после +1 в СПб! Конечно же, мне сразу захотелось куда-нибудь спрятаться. Благо - таких мест оказалось очень много... Конечно же - это венские кафе, где я бесконечно дегустировала различные сорта "меланжа" и "кайзермеланжа" "Известный стереотип - утром истинный венец сидит в кресле, читает газету и медленно пьёт кофе. Ну да, людей с газетой полно в любом городе, а вот 30, а то и 50 видов кофе - только в Вене..."   После кафе я  "пряталась" в музеях: время там пролетает незаметно. Меня поразило обилие шедевров, их здесь не меньше, чем в Лувре: Веласкес здесь соседствует с Тицианом, Рафаэлем и Рубенсом; и опере (хотя лишний раз поймала себя на мысли, что мы слишком избалованы Высоким искусством).Здание Венской оперы, конечно же, огромное и величественное. Только без позолоты, даже странно. Я слышала потом такую фразу, что - "Для австрийца первый ребёнок в семье - это венская опера, второй - собака, и только на третьем месте - ребёнок"...
Бессменный набор туристических прелестей продолжался: королевские сады и дворцы, вальсы Штрауса и сонаты Моцарта, картины Климта и знаменитый Ринг, дворец Шеннбурн и Хофбург..... знаменитый штрудель и венский шницель... Продолжать можно бесконечно.
Кроме холода и ветра в первые дни пребывания Вена нас встретила забавными пасхальными ярмарками и украшениями ( мы попали как раз в предпасхальную неделю..)
 Особенно меня радовал правильно-чёткий немецкий у австрийцев: соскучившись по хорошему "дойчу", я вдоволь наговорилась с местными. Хотя после музыкального итальянского сначала трудновато было на него переключаться. 
Пощекотав себе нервы готикой (я даже преодолела 345 ступеней башни) знаменитейшего Собора Святого Стефана, мы услаждали себя прогулками по городу, где  повсюду были  сплошные конные упряжки, тоже кстати символы Вены - фиакры!
Благодаря всему этому, у меня создалось совершенно однозначное впечатление от Вены - холодная, отстранённая, идеальная. Там всё слишком хорошо и качественно, но, из-за этого, там нет места свободе и эксперименту. Тем не менее для меня она всегда будет ВЕЛИЧЕСТВЕННОЙ и  ГОРДОЙ ( хотя, как я потом поняла: ничто человеческое не чуждо даже гордым австриякам).
Мне поведали, что в начале XX века в Европе было только два города, сводивших общественность с ума - Париж и Вена. А сейчас Вене отведена роль пенсионерки (ээээх, слышала бы она меня...) с большой родословной...
И я счастлива, что увидела  Вену именно такой: почти без туристов, с неторопливыми местными жителями-пешеходами. Город, где никто никуда не торопится, трогательно старомодный в мелочах, но......неумолимо современный в главном! Декорации постепенно меняются, но одно свойство Вены остаётся прежним - жизнь здесь моментально обрастает огромным количеством приятных мелочей! А это ли не стоит того, чтобы ещё раз сюда "нагрянуть"?