Встреча в АППО

Уважаемые коллеги!

20 ноября в АППО Наталья Николаевна Яковлева подготовила для нас встречу. Мы очень ей благодарны, так как Наталья Николаевна познакомила нас с последними документами, которые касаются образования. Я не буду ничего пересказывать, а сделаю на них ссылки. Почитайте, кому это интересно. 
Заодно поздравили с прошедшим Днем рождения Наталью Николаевну, с будущим Днем рождения Юлю Русинову.

С Днем рождения!

Дорогая Юленька! С Днем рождения!

Желаю тебе только добра, радости, успеха, удачи, здоровья тебе и твоим близким! Будь счастлива!

Пусть сбудутся заветные мечты!

Пусть явью станут сказочные сны!
Любовь согреет в холод и в ненастье!
И пусть твой дом не покидает счастье!

В дождливый вечер или в светлый день
Пусть не коснётся и печали тень.
Мечтами, радостью все дни наполнятся,
И что задумано, пускай исполнится!

С праздником, дорогие подруги!

Милые, дорогие, любимые коллеги и подруги!

Сегодня в России празднуют день матери! Все родившиеся имеют отношение к этому дню! Я всех нас поздравляю и желаю, чтобы мы ценили друг друга пока живы. И помните, все в отношениях можно поправить, все, пока есть кому сказать слова благодарности и покаяния!

 

Забываем все-таки про мам.
А они скучают вечерами,
Изредка названивая нам
И всегда интересуясь нами.
Времени у нас, обычно, нет -
Мы живем серьезными делами,
Забывая часто, что в ответ
Позвонить мы обещали маме.
Мама, я звоню тебе, когда
На душе осенние печали.
Чтоб, как в те - далекие года
Слушали меня и понимали.
Хорошо, что есть куда звонить,
Хорошо, что есть кому ответить.
Пусть не рвется долго эта нить,
Может быть, главнейшая на свете!
Как они, что их волнует там?
Далеко, а может, близко где-то...
Забываем мы про наших мам.
И легко себе прощаем это.



Отчет об открытом уроке 19.11.13 г.

Отчет и фотографии прислала Царева Е. М.

19 ноября в рамках «Школы молодого логопеда» прошло открытое мероприятие в Невском районе, в школе №346. Учитель-логопед Лёвина И.А. и учитель Голядкина Л.А. показали бинарный урок по русскому языку и коррекции аграмматической дисграфии. Опираясь на свой опыт работы учителем русского языка, хочу отметить, что несмотря на простоту усвоения правила о безударных гласных, эта орфограмма так и остается до конца не автоматизированной к концу даже старшей школы: больше всего ошибок именно на это правило. Поэтому логопедическая тема «Применение моделей подбора проверочных слов для безударной гласной в значимых частях слова» и грамматическая «Безударные гласные в значимых частях слова» показалась очень актуальной.

Урок прошел необычно, так как вели два преподавателя, интересно, и цели, поставленные логопедом и преподавателем, были достигнуты. Учитель-логопед Лёвина И.А. вместе со своими учениками показала, как, опираясь на модели проверочных слов в корне и приставке, можно подбирать однокоренные проверочные слова, не затрачивая на это максимум усилий детей. Школьники, усвоив эти модели, с лёгкостью находили проверочные слова, что было видно на заключительном этапе урока в закреплении. 

Учителя активно использовали на своём занятии индивидуальные карточки с заданиями, мультимедиа и составили интересный «маршрутный лист» -алгоритм для проверки безударных гласных в корне слова.

С Днем рождения!

Дорогая Оленька! С Днем рождения!

Мы с каждым годом всё взрослеем
И, может, чуточку мудреем.
Пусть этот праздник принесет
И пожеланья, и почет.

Желаем, чтобы жизнь была
Удачи и любви полна.
Чтоб радость за руку держала,
Везенье в ногу чтоб шагало.

C Днем рождения!

Дорогая Леночка! С Днем рождения!

Леночка, с рождением тебя!

Неспокойная ,яркая, дерзкая, резкая, добрая, модная, внимательная, трудолюбивая, надежная, умная, верная,  нетерпимая и терпеливая! 

Спасибо, что ты родилась, что ты с нами, что ты со мной!

 

Здоровья, бодрости желаем.
Прожить желаем сотню лет
И быть такой же энергичной,
Счастливой, вечно молодой,
Веселой, бодрой, симпатичной,
Немного, даже озорной!
Не унывать, не вешать носа,
Не волноваться, не болеть,
Жить весело, спокойно, прочно,
И, между прочим, не стареть!
Не надо думать понапрасну,
Пускай бегут за годом год,
Коль светит солнце в небе ясном,
То нету в жизни бед-невзгод!

Информация

Уважаемые коллеги!

19 ноября состоится открытый урок в рамках проекта «Школа молодого логопеда».

Тема урока: «Применение моделей  подбора проверочных слов для безударной гласной в значимых частях слова».

Место проведения: ГОУ СОШ № 346 Невского района.

Начало открытого урока:  10.50 в 3 «А», на 3-ем этаже.

Адрес  ГОУ: ул. Подвойского, д.18.

Как доехать: станция метро "Проспект Большевиков", ориентироваться на церковь, перейти проспект, рядом 2 школы - вторая, та, что надо.
Дорогие коллеги, ловите удачу, нам не прислали квоту на посещение урока, записывайтесь, потом разберемся! 

С праздником!

Дорогие, любимые, очень уважаемые коллеги!

С праздником!

14 ноября мир празднует Международный день логопеда – профессиональный праздник представителей одной из наиболее важных социальных профессий.
Учителя –логопеды  работают в школах, в поликлиниках, открывают свои собственные кабинеты, но объединяет их одна общая черта – все без исключения они стремятся помочь своим пациентам. Наши специалисты возвращают ребенку роскошь человеческого общения, дают ему возможность активно жить в обществе, успешно учиться в школе и нормально развиваться во взрослую жизнь.

На уроки к логопеду, 

Аж вприпрыжку я бегу.
Ведь учительнице строгой,
Показать язык могу.
Мы расселись по порядку,
Дружно делаем зарядку.
Не ногами, не руками,
А своими языками.
Должен каждый офицер
Говорить отлично Р.
Ведь иначе он солдат
Не построит в дружный ряд.
Депутату иль певцу
Быть картавым не к лицу.
Не давай хлеб пародистам,
Говорить учись ты чисто.

Отчет о конференции 6 ноября

Отчет о конференции написала Петрова Ирина Васильевна. Фотоотчет прислала Просыпкина Оксана.

6 ноября 2013г в СПб АППО состоялась Всероссийская научно-практическая конференция «Диагностика и коррекция нарушений речи у детей с различными вариантами дизонтогенеза» для учителей – логопедов.

            Яковлева Наталья Николаевна, зав.  кафедрой специальной (коррекционной) педагогики СПб АППО приветствовала участников конференции и кратко осветила новые события в образовании:

·         С 01.09.2013г. вступил новый Закон об образовании РФ с изменениями.

·         Теперь не будет типовых Положений.

·         Все новички в образовании, которые работают, менее двух лет, будут проходить  аттестацию в ОУ.

Доклады.

1 1. «Дифференцированный подход к определению адаптированной образовательной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья».

Плетнева Е. Б., директор, методист ГБОУ ЦДК.

Евгения Борисовна рассказала о структуре работы Центрального ПМПК,и о новых направлениях в работе.

В Положении прописаны:

·         Обязательный учёт детей  с девиантным поведением и с ограниченными возможностями.

·         Перечень документов для предоставления на ПМПК.

·         Отметила, что в  ФЗ Об образовании в РФ от 29.12.12г № 273-ФЗ впервые прописана категория детей с ограниченными возможностями.

·         Обратила внимание на важность координации деятельности территориальных комиссий.

·         Обязательный мониторинг.

·         Оказание консультативной помощи ребенку при самостоятельном обращении.

 2 .    «Неврологические подходы к речевым нарушениям».

Панова В. И., невролог психоневрологической клиники «Семейный круг».

Вера Ивановна рассказала о значении неврологического и нейрофизиологического обследования для коррекционной работы логопеда с детьми, имеющими нарушения речевой функции, и о необходимости взаимодействия логопеда с другими специалистами для создания успешной работы.

 Обратила внимание на речевые нарушения, обусловленные неврологическими заболеваниями: ЗРР различного генеза, функциональные изменения ЦНС, органическое поражение ЦНС, различные дефекты строения артикуляционного аппарата. Выделила причины нарушения речи. Ознакомила участников с международной классификацией МКБ-10, и особым пунктом отметила формы дизартрии у детей с ДЦП.

 3.       «Медицинские аспекты ДЦП. Логопедическая коррекция речевых расстройств при ДЦП».

Кельбиляев Э. З., зам.директора по медиц.сопровождению ГБСКОУ№ 584 «Озерки», врач-невролог.

В своем докладе Эмил Загидинович  дал определение заболевания ДЦП, назвал стадии и формы ДЦП (по МКБ -10), и подробно остановился на девяти формах нарушения речи при ДЦП.

 4.      «Аппаратные методы диагностики и коррекции в специальной педагогике».

Кондратьева С. Ю., доцент кафедры логопедия РГПУ им.А.И.Герцена.

Светлана Юрьевна познакомила с новыми техническими средствами для поддержания коррекционного процесса.

·         Новая технология «Видимая речь» (исп. с 1990г.)

·         Программный модуль  «Автоматизация фонем» 1 версия.

·         Дэльфа 130 (для коррекции произношения у детей и взрослых).

·         Демосфен (комплекс упражнений для преодоления заикания).

·         Демосфен Power.

·         Mimio Classroom (интерактивное оборудование).

·         Mimio Vien (Документ – камера).

·         Кабинет БОС (биологически обратная связь).

·         Программный –аппаратный комплекс для психофизиологических исследований ПАКПФ – 02.

·         Методика ПАКПФ – 02 (тесты).

Таким образом, в связи с насыщенностью информационных потоков, буквально «обрушивающихся» на детей, отмечается значительное снижение дефицита наглядных образов, но наряду с этим возникает дефицит «интеллектуальной наглядности».  И работа на компьютерах воспринимается детьми как увлекательная игра, и это повышает результативность работы со сложными дефектами.

 5.      «Развитие интонационной выразительности речи как средство формирования коммуникативных навыков дошкольников со стёртой дизартрией».

Позднякова Л.А., учитель-логопед ГБДОУ № 87 Красногвардейского района.

Лариса Александровна рассказала о важности формирования интонационной выразительности речи у детей и о проблемах, связанных с этим нарушением, и о проведенных исследованиях среди детей с нормальной речью, и у дошкольников со стертой дизартрией. Исследования проводились по направлениям: мелодика, длительность и интенсивность. Были показаны результаты. Также она отметила, что причиной несформированности интонационной выразительности речи у детей являются заболевания дыхательной системы.

 6.      «Организация работы в логопедической группе ДОО в свете Федерального образовательного стандарта».

Нищева Н.В., шеф-редактор журнала «Дошкольная педагогика.

Наталья Валентиновна познакомила с новым проектом ФГОС дошкольного образования, который разрабатывается впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 году Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», в основе которого лежит Конвенция о правах ребенка.

·         В общих положениях Стандарта впервые прописаны индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования, и далее индивидуальные  потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья.

·         Стандарт направлен на обеспечение вариативности и разнообразие содержания программ, и организацию форм  работы ДО, возможности образовательных  программ различной направленности, с учетом образовательных потребностей и возможностей детей.

·         Стандарт это основа для оказания помощи родителям, или их замещающим законным представителям  в воспитании детей, охране и укреплении их физического психического здоровья, в развитии индивидуальных возможностей.

·         В Стандарте указана новая сетка наполняемости групп в ДО.

·         Но большой спор вызвали новые требования в Стандарте к результатам освоения программ ДО:

В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования сформулированы в терминах развития ребенка в виде единых ориентиров базовой культуры ребенка с учетом ожиданий семьи и общества.

 7.      «Современные исследования дислексии».

Трубникова Р.Л., учитель-логопед ГОУ СОШ № 364 Фрунзенского района.

В своем докладе Регина Леонидовна отметила, что знания функциональной  ассимметрии мозга позволяет специалистам глубже понять этиологию (причины), механизмы, патогенез речевых нарушений и правильно построить процесс восстановительного обучения (реабилитацию), опираясь на компенсаторные возможности мозга. Озвучила результаты исследований зарубежных и отечественных специалистов. Указала, что все  новые исследования опираются на медико-педагогический характер.

 Классифицировала операцию чтения (по Волковой Г.А.) и выделила четыре этапа овладения чтением:

·         Овладение звуко-буквенными обозначениями.

·         Сенсорно-аналитическое чтение.

·         Угадывающее чтение.

·         Синтетическое чтение (7-8, 9-10 классы).

Назвала  причины нарушения чтения (по Костроминой С.Н.), указала на наличие дефицита поля зрения у ребенка, и о необходимости проведения коррекции в этом направлении. Дала сравнительную классификацию дислексии  по Лалаевой Р. и Корневу А.Н. рассказала о профилактике нарушения чтения.

 Работа секций (вторая часть конференции).

Работа секций проводилась по двум направлениям: для учителей логопедов, работающих в дошкольных учреждениях, и для учителей – логопедов школ.

Докладчики поделились своим собственным практическим опытом, который сопровождался показом наглядного материала. Все работы были насыщены и очень интересны.

Темы докладов.

1.      «Возможности применения интерактивного оборудования в работе учителя-логопеда и коррекционных педагогов других специализаций.»

Мартьянова Н.П., методист ГБОУ ДППО ЦПКС ИМЦ Адмиралтейского района.

2.      «Использование программы Hot Potatoes в работе учителя-логопеда.»

Скворцова И.В.., учитель-логопед, ГБСОУ  № 522 Адмиралтейского района.

       3.      «Использование программы SMART Notebook в работе учителя-логопеда.»

Кузьмина Н.Б., учитель-логопед, ГБОУ ЦППРК Адмиралтейского района.

4.      «Авторское пособие по профилактике и коррекции дисграфии, дизорфографии «Логопедический календарь.»

Постникова К.С., учитель-логопед ГБОУ  школа № 298 Фрунзенского района.

5.      «Логопедическое лото «Звуковичок» для коррекции языкового анализа и синтеза.»

Яковлева С.В., учитель-логопед ГБОУ  СОШ № 522 Колпинского района.

6.      «Приёмы работы над  безударными гласными в словах с корнями – омофонами.»

Шипилова Н.В., учитель-логопед , зам. директора по УВР ГБОУ  СОШ № 300 Центрального района.

В конференции принимали участие логопеды, психологи, психоневрологи, педагоги. В докладах участников были представлены разные аспекты речевой патологии и различные методики их коррекции. Большое значение  уделялось детям с ограниченными возможностями. Я думаю, что для любого специалиста знакомство с разнообразным опытом коллег особенно ценно, так как работа наша в связи с разнообразием дефектов является многоаспектной и носит творческий характер.

Ссылка на альбом "Стендовые доклады"
Ссылка на альбом "Пленарная часть 1"
Ссылка на альбом "Пленарная часть 2"
Ссылка на альбом "Секция"